孩子因抑郁症、双相休学，为什么复学失败？家长忽视了这4个问题( 四 ) 本文字数约：5714字

在这之后，她看书学习时不只是平静了，而是有7、8分左右的愉悦和开心（满分10分）。这大大地提高了她的学习效率，补知识点就更快。
但就算学习效率提高了，如果学科难度太大的话，光靠小璇自己也啃不下来。所以我又跟她一起想办法，找补课资源，最后她找到了一位师姐，才解决了这个难题。
另外还有跟学校辅导员、老师沟通的问题，如果都能得到他们的理解、帮助，甚至是通融，那小璇通过补考的可能性就更大了。这方面，我督促小璇的父母、尤其是父亲去积极处理，最后他也做到了。
所以，在上述几个方面的“加持”下，加上小璇自身的努力，才能顺利复学、通过补考。
透过小璇的复学经历，其他患者的家长可以得到一些启发，如果孩子因病休学，那至少要重视、解决以下几个问题:
1、要看到孩子已经出现了学习障碍，而这背后是叠加性心理创伤，要想办法部分修复这些心理创伤，大大缓解、甚至是消除其学习障碍；
2、掌握高效学习的知识，尽量帮助孩子建立高效学习状态；
3、尽量修复孩子在人际关系方面的创伤，引导孩子复学后理性与同学老师相处；
4、如果涉及重大考试，那要从现实角度帮助孩子补上知识点，积极找老师沟通。
03、父母影响着孩子的婚恋观
在心理干预的过程中，我曾经冒着风险，作出了一个大胆的决定：默许当时刚开始接受心理干预的小璇和异性网友见面，甚至谈恋爱。
小璇第二次接受我的心理干预时，就说有一个重要的事情咨询我的意见，
但要我承诺坚决不能告知她的父母。如果我做不到，她就不跟我说了。
我心想，刚开始接受心理干预，就给我“埋雷”了。不过，考虑到她这是在考验我，也说明她对我有信任，我就承诺了。
她告诉我，她上网玩游戏认识了一名男性网友，对其有好感。这名男生提出见面，甚至有谈恋爱的意愿。她问我，是否可以见面？
我当时很犯难，这事儿风险挺大：异性、网友。但我考虑后，同意为她保密，也认为她可以去见一下。
因为我意识到小璇因为遭受过来自父亲的叠加性心理创伤，已经对男性有一定的排斥心理了。
她还说自己是不婚主义、丁克主义，还说同性恋很常见，说不定她以后会找个女性伴侣。换言之，她有继发性同性恋的可能性。
那根据我们的经验，如果她这时候有机会跟异性建立亲密的关系，这会有助于她的性取向稳定下来，而且符合主流。
而且，现在回头看这还有一个好处。后来小璇不愿意修复父亲带来的叠加性心理创伤，但又很在意与男友的关系。

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我们正好利用这一点，告诉她如果不修复，肯定会影响到她与男性的相处，两人会经常吵架。事实上，他们那时已经有冲突了。有了这个前提，小璇才愿意修复父亲带来的叠加性心理创伤，加快康复。
当然，我当时还跟她讲了很多安全注意事项，包括两人见面地点的选择、行程的安排，都强调她一定要注意人身安全，而且不要着急确定朋友关系。
后来，她跟这个男生确定了恋爱关系。但我根据小璇的描述发现，这名男生的性格有一些问题。他是单亲家庭长大，从小也遭受过很多叠加性创伤，有一点偏执型人格，比较敏感易怒。
他学历不高，但这不是关键，关键是他比较安于现状，没有强烈的上进心和较高的自我要求。这一点与小璇非常不同。